Справка о сохранности контингента учащихся в дополнительном образовании

Полное название учреждения дополнительного образования детей;. Структурных подразделений решалась проблема аттестации учащихся УДОД. Так на III Городском дне педагога дополнительного образования в. Учащихся (в соответствии с нормативом по наполняемости групп в данной.

Хорошим дополнением к такому организационному собранию будет выставка работ или небольшая презентация воспитанников и педагога. На организационном собрании нужно попросить детей или родителей заполнить заявления-анкеты, которые являются в настоящее время необходимыми документами при приеме в детское объединение. Формирование учебных групп и составление расписания занятий. По выбору детьми времени удобного для занятий (если в детском объединении используется методика работы со смешанным детским коллективом). Образовательной программой детского объединения. По итогам этого этапа работы педагог дополнительного образования составляет два документа, которые вместе с образовательной программой детского объединения являются основанием для открытия детского объединения и определения педагогической нагрузки педагога- списки учебных групп и расписание занятий.

Каждый педагог дополнительного образования должен ясно осознавать важность первых встреч с детьми, ибо они во многом определяют успех всей дальнейшей работы, так как складывающийся стиль отношений между всеми участниками процесса, положительный настрой на совместную работу и формирующийся нравственный климат помогут увлечь ребят предстоящей деятельностью и определят их отношение к учебным занятиям. Вовлечь детей в коллективную деятельность, начать работу по формированию детского коллектива.

Первое занятие с детьми нужно начать со знакомства детейдруг с другом и с педагогом. Для такого массового знакомства можно использовать целый ряд игр («Снежный ком», «Расскажи мне о себе», «Мое самое любимое» и др. Педагог осознает причины, побудившие каждого из детей записаться в данное детское объединение. Рассказ педагога о детском объединении.

Рассказ о традициях детского объединения. В ходе такой беседы важно обратить внимание ребят на то, какие перспективы могут быть для них открыты в данной области деятельности (получение профессии, выбор профессионального учебного заведения). Следует также дать понять детям, как знания и умения, полученные на занятиях детского объединения, можно использовать в других сферах жизни -в школе, в лагере, во дворе и т. Выявление уровня первичной подготовки детей в данном виде деятельности.

Выполнение практической работы или творческого задания. В детских объединениях прикладного характера можно попросить ребят принести из дома свои поделки. Объединения детей в подгруппы и звенья для выполнения коллективной работы.

На первом занятии необходимо начать уже и основной учебный процесс: познакомить ребят с первым этапом организации работы или какими-либо инструментами, материалами. Хорошим завершением первого занятия станет экскурсия по учреждению дополнительного образования и его территории. Второе учебное занятие детского объединения необходимо начать с деятельности по формированию детского коллектива. Формирование системы передачи информации. Начало работы по формированию системы детского самоуправления.

Начать эту часть занятия необходимо с объяснения ребятам правил организации учебного занятия и техники безопасности.

Далее педагог переходит к объяснению первой учебной темы. Работа педагога дополнительного образования по вопросам комплектования групп и сохранности контингента обучающихся в системе дополнительного образования детей является, пожалуй, одной из самых важных задач педагогической деятельности. В настоящее время наполняемость групп, численность обучающихся в объединениях ДДТ зависят от многих объективных и субъективных факторов: от соответствия вида деятельности педагога социальному заказу, муниципальному заданию, востребованности педагога и его вида деятельности, от гибкости и мобильности педагога, его умения оперативно откорректировать учебную программу, план, от его умения и желания заинтересовать своим видом деятельности детскую и взрослую аудитории.

Работа педагога по комплектованию групп объединений и сохранности контингента делится на шесть составляющих: собственная деятельность педагога, детское творчество, работа детского актива объединения, работа родителей, ученическое самоуправление, управленческие решения администрации. Собственная деятельность педагога ДДТ по комплектованию групп и сохранности контингента обучающихся. Ознакомление с социальным заказом и муниципальным заданием на текущий год. Корректировка образовательной программы, еѐ актуальности и новизны, учебных и воспитательных планов с целью повышения востребованности педагога и направления деятельности объединения, удовлетворения социального заказа, выполнения муниципального задания.

Создание комфортных условий для приема детей (кабинет, необходимые материалы и инструменты, наглядность и т. Совместно с педагогом -организатором разработка сценария проведения «Дня открытых дверей», сценариев воспитательных мероприятий в объединении. Посещение классных часов, родительских собраний. Организация деятельности педагога и родительского актива для работы по пропаганде деятельности своего объединения по месту жительства, месту работы, в СМИ.

Мониторинговые исследования деятельности объединения (сбор информации по составу семьи, места работы, анкетирование детей и др. Педагог мотивирует воспитанников на проведение рекламы деятельности объединения самими воспитанниками в классе, в школе, во дворе. Тематические выставки в объединении по прохождении темы с демонстрацией каждым воспитанником своих достижений в данной теме, организация творческой защиты работ. Индивидуальная работа со слабоуспевающими обучающимися, создание ситуации успеха. Систематические выставки по плану воспитательной работы общеобразовательного учреждения, где базируется объединение (взаимодействие с зам.

Организация предварительной записи

Создание доброжелательной обстановки на занятиях и массовых мероприятиях. Привлечение детей через организацию и участие в выставках, проведение открытых мероприятий, демонстрацию успехов и достижений воспитанников на сайте учреждения, через печатные издания, СМИ. Педагог разрабатывает и применяет систему поощрения за хорошие достижения воспитанников в учебной и воспитательной деятельности: хваленки, благодарственные письма, грамоты,почѐтные грамоты. Проведение мероприятий в объединении, посвящѐнных празднованию дня рождения каждого воспитанника.

Посредством организации деятельности актива объединения. Организация деятельности актива объединения, путѐм выявления лидеров для эффективной деятельности по проведению мероприятий в объединении, сплочения воспитанников, стимулирования наиболее активных членов детского коллектива. Посредством вовлечения и стимулирования родителей. Формирование у родителей культуры принадлежности к образовательному и воспитательному пространству их детей. Совместное посещение театров, музеев, экскурсии, походы, поездки и т. Экскурсии родителей по ДДТ, позволяющие оценить изменения в учреждении, понять проблемы, в решении которых требуется их участие.

Проведение собраний, консультаций для родителей с использованием активных форм совместной работы детей и родителей. Разъяснение родителям значимости занятий по образовательной программе -в плане развития знаний, навыков детей, занятости, профессионального самоопределения и т. Привлечение родителей к организации выставок в объединении, мероприятий, совместных экскурсий, походов на природу. Поощрение наиболее активных родителей: вручение благодарственных писем во время проведения торжественных мероприятий, собраний по итогам учебного года, устная благодарность и т.

Ходатайство перед администрацией о направлении благодарности на предприятие, где работает родитель (фирменный бланк учреждения). Посещение родительских собраний в классах, где обучаются воспитанники объединения. О мотивационном стимулировании образовательного потенциала воспитанника, выдвижении кандидатур воспитанников для участия в конкурсах, выставках, соревнованиях, на получение стипендий и премий. Индивидуальная работа с семьями, в которых воспитываются одаренные дети (демонстрировать родителям достижения воспитанников объединения и конкретно сына или дочери).

Из родителей или бабушки и дедушки. Психолого –педагогическая помощь и поддержка в решении проблемных ситуаций семейного воспитания.

Методическая разработка "Практические рекомендации педагогу дополнительного образования по комплектованию и сохранности контингента обучающихся"

Создание актива ученического самоуправления Центра детского творчества через вовлечение в деятельность лидеров от всех творческих объединений, распространения информации о деятельности объединений. Организация деятельности актива ЦДТ с целью эффективной деятельности по организации и проведению мероприятий ЦДТ, сплочения воспитанников, стимулирования наиболее активных членов детского коллектива. Разработка и создание визитки объединения, красочных рекламных объявлений, статей в периодической печати о деятельности объединения, достижениях воспитанников.

Совместная деятельность педагога и администрации по комплектованию групп объединений и сохранности контингента обучающихся. Разработка плана совместных действий педагога и администрации по набору и сохранности контингента обучающихся. Подготовка и проведение мероприятий (выставки, родительские собрания, проведение открытых мероприятий и занятий с приглашением родителей обучающихся). Приглашение представителей СМИ на районные мероприятия. Изучение и обобщение положительного опыта педагогов по комплектованию своего объединения и сохранности контингента обучающихся.

(По материалам из открытых интернет ресурсов).

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи. Дистанционный от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Методическая разработка "Практические рекомендации педагогу дополнительного образования по комплектованию и сохранности контингента обучающихся"

Практические рекомендации педагогу дополнительного образования по комплектованию и сохранности контингента обучающихся. Методист МКУ ДО «Центр дополнительного образования», 2016. Сложившаяся на сегодняшний день в России система дополнительного образования детей способна отвечать требованиям, которые предъявляет современное общество к образованию. Обусловлено это прежде всего отличительными чертами системы дополнительного образования детей, а именно: создание условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области (направления и вида деятельности), профиля программы и времени ее освоения, педагога; многообразие видов деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы, склонности и потребности ребенка; личностно-деятельностный характер образовательного процесса, способствующий развитию мотивации личности к познанию и творчеству, самореализации и самоопределению; личностно-ориентированный подход к ребенку, создание ситуации успеха для каждого; создание условий для самореализации, самопознания, самоопределения личности; признание за ребенком права на пробы и ошибки в выборе, на пересмотр возможностей в самоопределении; применение таких средств определения результативности продвижения ребенка в границах избранной им дополнительной образовательной программы (вида деятельности, области знаний), которые помогли бы ему увидеть ступени собственного развития и стимулировали бы это развитие, не ущемляя достоинства личности ребенка.

В условиях развернувшейся конкуренции на рынке образовательных услуг, появления школ полного дня с развитой структурой дополнительного образования существенно выросла значимость такого фактора, как наличие у руководителя образовательного учреждения достоверной информации о том, каковы запросы потребителей этих услуг, какие требования они предъявляют к сфере дополнительного образования детей.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Искорка Города Томска

Между тем в педагогической среде достаточно распространено мнение, что мы, специалисты системы ДОД, сами хорошо знаем интересы нашего контингента и не нуждаемся ни в каких дополнительных научных исследованиях. Есть и другая позиция: ориентироваться на сегодняшние потребности детей и родителей – значит «идти у них на поводу», поощрять и поддерживать далеко не самый высокий уровень притязаний вместо того, чтобы развивать и возвышать тех, для кого мы работаем.

Организация предварительной записи

В итоге нередко появляются образовательные программы, внешне соответствующие современным установкам в области образования, но на деле не востребованные детьми. Закономерным следствием этого становятся такие типичные для дополнительного образования детей проблемы, как неполная наполняемость учебных групп, отсев записавшихся детей, ротация состава обучающихся. Найти золотую середину между потребностями общества в реализации основных воспитательных аспектов образовательной политики и многообразными потребностями детей и их родителей в разностороннем развитии, общении, самоопределении, творческом самовыражении формирующейся личности – непростая задача учреждений дополнительного образования.

Очевидно, что сегодня невозможно грамотно решать такого рода проблемы без понимания того, чего хочет наш главный заказчик. Для эффективного управления учреждением и оптимальной организации образовательного процесса необходимо регулярно проводить социологические и маркетинговые исследования, направленные на изучение образовательных и социокультурных потребностей и интересов детей и их родителей. Важность таких исследований состоит в том, что они помогают определить как типичные, общие для дополнительного образования проблемы, так и особые проблемные зоны конкретного учреждения, что, в свою очередь, позволяет не только своевременно принять меры по решению отдельных проблем, но и разработать эффективную программу его перспективного развития.

Глава 1 Приходите к нам учиться! Процесс комплектования состава детского объединения представляет собой целый комплекс взаимосвязанных мероприятий – запись, организацию рекламы, организационное собрание и оформление необходимой документации. Согласно Уставу МКУ ДО «ЦДО» (2015) участниками образовательных отношений в Учреждении являются обучающиеся в возрасте от 6 до 18 лет, педагогические работники, родители (законные представители).

Зачисление обучающихся в Учреждение осуществляется в течение всего календарного года; при ограниченном количестве мест в объединении преимущество имеют дети, обратившиеся в Учреждение до 10 сентября текущего года. Медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка при приеме в физкультурно-спортивные, технические, туристско-краеведческие, художественные (хореографические) объединения. При приеме обучающихся Учреждение заключает с родителями (законными представителями) договор о сотрудничестве, включающий в себя права и обязанности обеих сторон.

Прием обучающихся в Учреждение оформляется приказом директора Учреждения. Предварительная запись ориентирована на самостоятельный выбор и оформление необходимых данных ребенком, который, возможно, впервые пришел в учреждение дополнительного образования. Поэтому такая деятельность требует специальной организации. Дата и время проведения Дня открытых дверей объединения (учреждения) дополнительного образования. Реклама детского объединения (учреждения) дополнительного образования может быть наглядной и устной и иметь следующие формы.

Информация в печатных средствах массовой информации, видеоролик по каналам местного телевидения и др. Рекламная афиша (развешивается в образовательных, медицинских и культурно-досуговых учреждениях, на подъездах жилых зданий и т. Рекламный концерт воспитанников детского объединения (в образовательных и культурно-досуговых учреждениях). Устная реклама организуется в виде устных объявлений в образовательных и культурно-досуговых учреждениях). На какой основе – платной или бесплатной проводятся занятия. Организацию и проведение Дня открытых дверей детского объединения (учреждения) дополнительного образования.

День открытых дверей представляет собой своеобразный праздник, который состоит из целого комплекса мероприятий. Дополнительные развлекательные мероприятия (игры-аттракционы, просмотр мультфильмов, компьютерные игры и т.

Материал на тему: ПОРТФОЛИОПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИпедагога дополнительного образованиядетей

Важной проблемой для педагога дополнительного образования является сохранность контингента детского объединения. Зачастую к середине года часть воспитанников покидает детское объединение, одной из причин этого является отсутствие комфортной и доброжелательной атмосферы в коллективе. Выбор вида деятельности, педагога и коллектива сверстников, осуществляется им добровольно. Содержание и формы работы детского объединения могут, при необходимости варьироваться.

К тому же именно в сфере дополнительного образования объективно существует потенциальная основа для работы по формированию коллектива – все участники детского творческого объединения занимаются одной интересной для всех деятельностью. Но названные объективные условия могут рассматриваться лишь как предпосылки создания детского коллектива. Решающим фактором является субъективное желание педагога к осуществлению этой работы, основанное на осознании ее необходимости для полноценного формирования личности ребенка.

Создание в творческом объединении органов детского самоуправления, способных реально влиять на содержание его деятельности. Существует множество несложных педагогических приемов, применение которых способствует формированию сплоченного, дружного, а значит и крепкого, стабильного детского коллектива.